Duration 34:44

كيف تكتب موضوع الإنشاء (التعبير) وتحصل على الدرجة النهائية فيه؟

Published 18 Jun 2021

 كيف تكتب موضوع التعبير؟  اقرأ رأس الموضوع قراءة جيدة حتى تفهم المطلوب وتحدد الأفكار.  اكتب الأفكار التي تستوحيها من رأس الموضوع في بداية الموضوع.  مهد للموضوع بمقدمة مناسبة لا تخرج عن الموضوع.  حاول أن تكون الأفكار على شكل أسئلة والموضوع إجابة على هذه الأسئلة.  اكتب بخط واضح واترك سطرًا ولا تنس علامات الترقيم.  استشهد ما أمكن بالآيات والأحاديث والشعر والمواقف التاريخية المختصرة.  تجنب الأخطاء الإملائية والنحوية فإنها تقلل الدرجة.  لا تطل فتمل ولا تختصر فتخل، فالوسطية في عدد الصفحات مهمة.  انتقل من فكرة إلى فكرة واجعل موضوعك متصلاً وله بناء متماسك.  اهتم بأسلوبك ومعلومتك لأن أساس التعبير الأسلوب الجميل والمعلومة المفيدة.  اختصر وأوجز كل الموضوع في الخاتمة وانتقى عباراتك لأن الخاتمة مهمة فالانطباع الأخير يدوم فاجعله آية أو حديث أو شعر.  حاول أن تستفيد بما درسته من شعر وقراءة وقصة في موضوعك. عند كتابة موضوع الإنشاء (التعبير) يجب مراعاة أربعة جوانب هي كالتالي: الجانب الأول: الشكل. ونقصد بالشكل ما يلي: أ‌- الكتابة على هيئة نظام الفقرات بمعنى: تكتب كل فكرة في فقرة مستقلة. -في أول سطرٍ منها نتركُ مسافةً فارغةً مقدارَ كلمة تقريبًا، وفي السطر الأخير من الفقرة لا ننهيه في آخر السطرِ أيضًا بل يجب أن ينهى في المنتصف أو قريبًا من الأول أو الآخر. ب‌- حسن الخط: يجب على الطالب مراعاة وضوح الخط وشكله الحسن وذلك برسم الحروف بطريقة جميلة واضحة مقروءة، ورسم كلِّ حرف بطريقة لا تسمح للخلط بينه وبين الحروف المتقاربة معه في الرسم الإملائي. وبجعل خط الورقة التي نكتب عليها يقطع الحروف من الثلث الأسفل من الحرف، مع مراعاة الاختلاف بين الحروف فمثلا «الحاء» ينزل جزء منها أسفل السطر، و«الدال» لا وهكذا، ووضع النقاط بطريقة سليمة على الحروف. ج- ضبط الكلمات (التشكيل): التي يمكن أن يَحدُثَ لبسٌ في قراءتها، مثل الفارق بين (مِثل، مثَّل). د- يجب ألا يكبِّر الطالب خطه كي يملأ صفحاتٍ؛ فهذه حيلة لا يلجأ إليها إلا من كان فارغ العقل، ولأن ذلك يظهره أمام المصحح جاهلًا. هـ- طريقة كتابة الاستشهادات: بالنسبة للشاهد القرآني يكتب بين قوسين مزهرين ومثال ذلك أن نستشهد مثلاً عل أمر لله سبحانه وتعالى للوحدة والتعاون فيكون كالتالي قال الله – سبحانه وتعالى -: ولا تنازعوا فتفشلوا وتذهب ريحكم نلاحظ أولًا: وضع الآية بين القوسين المزهرين. ثانيًا: عند بداية مقول القول وضع نقطتين رأسيتين. ثالثًا: وضع الجملة الاعتراضية الدعائية بين علامتي الاعتراض. أما الشاهد الشعري: فمثلًا عند الاستشهاد على أهمية العمل وأنه لن يستوي من يجتهد مع من يتكاسل: قال الشاعر: أَأَبِيْتُ سَهْرَانَ الدُّجَا؟ وتَبِيْتَهُ **نَوْمًا وَتَبْغِي بَعْدَ ذَاكَ لِحَاقِي؟!! وشاهد الحديث: يعامل معاملة شاهد القرآن ولكنه لا يقدم على القرآن لو كان هناك شاهد قرآني فمثلًا عن الاستشهاد على أهمية مصادقة الأخلاء الصالحين: نقول قال رسول الله-صلى الله عليه وسلم-: «المرء على دين خليله؛ فلينظر أحدكم من يخالل». ملحوظة عامة لكل الشواهد: لو نسيت مقطع من الشاهد سواء الحديث أو الآية أو البيت الشعري ولكن الاستشهاد بهذا الشاهد يصح بدون هذا المقطع أضع مكان ما نسيت ثلاث نقاط. مثال: ندلل مثلًا على أهمية كون نية الإنسان صالحة في كل وقت، ونحن تذكرنا جزءًا من الحديث، فنقول قال رسول الله – صلى الله عليه وسلم -: «إنما الأعمال بالنيات .......» وضعنا مكان الجزء المفقود من النص نقاط. ملحوظة أخرى بالنسبة للشواهد: كل شاهد نكتبه، نقوم بشرحه والتعليق عليه وربطه الموضوع. الجانب الثاني: المضمون. أ-ينبغي أن يبدأ الطالب موضوعه بكلامه لا بالاستشهادات. ب-يجب أن يعبر الطالب بأسلوب بسيط وفصيح في نفس الوقت، وأعني بالفصاحة: عدم الكتابة باللغة الدارجة العامية. ج- يجب أن يميل الطالب في الموضوع إلى الأسلوب الإنشائي (الاستفهام – النهي – الأمر – النداء – التعجب – التمني – الترجي – القسم) ولا يجعل الموضوع وكأنه نشرة أخبار، بل يجب التنويع بين الأسلوبين الخبري والإنشائي. د- قد يقف الطالب في الامتحان حائرًا لا يجد في ذهنه أية معلومة تتعلق بالموضوع، فيجب عليه في هذه الحالة ربطُ موضوعه بالواقع والبحث عن كل ما يتعلق به في مناهجه قد يجد في منهج أيَّةِ مادَّةٍ من المواد الدراسية ما يتعلق بالموضوع سواء في مناهج عامه الذي هو فيه وقد يتذكر من مناهج الأعوام السابقة موضوع قراءة يتعلق به، أو حدث تاريخي يتعلق بالموضوع أو شيء في أي مادة من المواد الدراسية أو غير ذلك من مناهجه، وعمومًا الإنسان حينما يمسك بالقلم تتداعى عليه الأفكار. د- على الطالب ألا يكرر المعاني التي يتحدث عنها أو الألفاظ حتى لا يكون مستخفًا بعقل المصحح. الجانب الثالث: الأخطاء النحوية والإملائية. يتمثل هذا الجانب في الأخطاء النحوية التي يلحظها المصحح لموضوع التعبير: وذلك بوجه خاص في الكلمات التي تعرب بعلامة فرعية: وهي: 1- المذكر السالم والملحق به: يرفع بالواو وينصب ويجر بالياء. 2- المثنى وما يلحق به: يرفع بالألف وينصب ويجر بالياء. 3- الأسماء الستة: (أب – أخ – حم – فو – ذو - هنو) ترفع بالواو - وتنصب بالألف – وتجر بالياء بشرط كونها مفردة مكبرة مضافة لغير ياء المتكلم. 4- الأفعال الخمسة: وهي كل مضارع اتصلت به ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة. ترفع بثبوت النون وتنصب وتجزم بحذفها. نضرب أمثلة واضحة على تلك الأخطاء – وإنْ كان تلافيها يتطلب إلمامًا قويًا بالمواقع الإعرابية وفهما بدقة - أما الأخطاء الإملائية المشهورة فتتمثل في: 1-همزة الوصل والقطع. 2-الفرق بين التاء المربوطة والهاء المربوطة. 3-رسم الهمزة المتوسطة والمتطرفة.

Category

Show more

Comments - 35